« Ce n’est pas l’enfant qui doit s’adapter à la pédagogie, mais la pédagogie qui s’adapte à l’enfant. » Dans une ambiance préparée, l’enfant choisit son activité, manipule un matériel concret et avance à son rythme.
« Aide-moi à faire seul »
L’enfant se construit au contact de son environnement. Le matériel donne du sens à ce qu’il apprend.
« Aide-moi à penser seul »
L’enfant devient un explorateur du monde et des idées : il veut tout savoir et se forge une opinion.
Touchez un domaine pour voir les enfants au travail.
Toucher les lettres, en apprendre le son, et la lecture arrive à son rythme. Puis la grammaire, rendue concrète : l’enfant prend conscience de l’ordre et de la structure de la langue française.
Tenir « pour de vrai » une unité, une dizaine, un millier. Faire les opérations avec les mains, puis passer au cahier.
Chez les 6-11 ans, le matériel développe le raisonnement, qui mène à l’abstraction.
Chez les 3-6 ans : classer, ordonner, associer sons, textures, couleurs et odeurs, pour affiner ses sens et son geste.
Chez les 6-11 ans : la manipulation permet de passer à l’abstraction. L’enfant développe sa logique et comprend les relations de cause à effet.
Chez les 3-6 ans : les gestes de tous les jours, pour gagner en précision, en concentration et en confiance.
Chez les 6-11 ans : prendre soin de la communauté et de l’environnement, gagner en autonomie avec les autres, résoudre les conflits, s’organiser et gérer son temps.
Géographie, histoire, biologie, botanique, zoologie, écologie, éducation civique, expériences, arts… et des promenades dans la forêt.
Les plus jeunes regardent travailler les grands, et apprennent.
Les grands aident les petits, et consolident ce qu’ils savent.
Tous apprennent à attendre leur tour et à respecter le travail des autres.
Tous chez Desclée De Brouwer. Associations : Montessori France, Montessori Suisse.